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O historiador Jörn Rüsen foi homenageado com a Cruz do Mérito Federal da Alemanha pela relevância de sua trajetória cultural em âmbito  nacional e internacional e porque  pesquisou a influência da consciência histórica e do ensino de história na coexistência social e humana, instituindo o conceito de “cultura histórica” na pesquisa. Seu compromisso social e científico de longa data, bem como suas pesquisas no campo da teoria da história e da didática da história foram agora homenageadas com o prêmio federal.

A prefeita Gabriela Schäfer entregou o prêmio da Cruz do Mérito Federal ao historiador Jörn Rüsen  na prefeitura de Bochum (Alemanha) em 22 de julho de 2020.

(Foto André Grabowski/Cidade de Bochum).

O segundo volume da coleção Educação Histórica apresenta uma série de reflexões relacionadas ao debate contemporâneo acerca da especificidade do pensamento histórico. Atualmente, nas discussões sobre reformas curriculares e produção de manuais didáticos, a questão do desenvolvimento de competências do pensamento, atrelada a proposição de metas de aprendizagem, tem sido uma constante. Em países como Espanha e Portugal, para citar alguns exemplos, o conceito de competências recebe uma qualidade própria, sendo apresentado como “competências propriamente históricas”, ou “competências do pensamento histórico”. Assim, a abordagem teórica e prática do significado do “pensamento histórico” para o ensino e aprendizagem da História é pertinente e necessária.

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A historiadora brasileira Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt se dedica incansavelmente na busca de entender o ensino de história e a aprendizagem histórica. Em seu livro Didática reconstrutivista da história, a autora proporciona ao leitor interessado em História, Historiografia, ensino de história e educação histórica uma leitura inovadora sobre a natureza didática do conhecimento histórico, recuperando a importância de um ensino de história denso e com suportes teóricos sistemáticos, com ênfase na ciência como imprescindível para a vivência humana e para a preservação da humanidade, com alteridade e tolerância.

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A Revista de Educação Histórica (REDUH) vinculada ao Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica da Universidade Federal do Paraná (UFPR) está com chamada aberta para artigos científicos.

Artigos completos: 8 a 12 páginas 

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